原標(biāo)題：上好每一節(jié)課 教好每個學(xué)生

近日，在慶祝第四十個教師節(jié)暨2024·中國教師發(fā)展論壇上，多位與會專家表示，弘揚(yáng)和落實(shí)教育家精神，對建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍具有重要意義。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)指出，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，有了高質(zhì)量的教師才有高質(zhì)量的教育，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

前不久，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》印發(fā)，提出到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求。

堅(jiān)定理想信念

“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號獲得者于漪曾說，點(diǎn)亮了教育家精神這盞明燈，1800萬教師奮發(fā)前進(jìn)的方向更清晰。

西南大學(xué)教師教育學(xué)院院長羅生全對此深有同感。他說，教育家精神鼓勵教師自覺以教育家為榜樣，把教育家精神轉(zhuǎn)化為對執(zhí)教的追求；教育家精神引導(dǎo)教師追求有意義的人生，確保個人發(fā)展方向和整個社會發(fā)展總體方向協(xié)調(diào)一致；教育家精神還激勵教師肩負(fù)起教育強(qiáng)國使命，實(shí)現(xiàn)個人利益與集體利益的統(tǒng)一。

教育家精神包含六個維度。其中，“心有大我，至誠報國的理想信念”是第一條。

清華大學(xué)教育研究院院長石中英詳細(xì)分析了何為“理想信念”。他認(rèn)為，教師的理想信念，可以理解為教師在履行教書育人職責(zé)過程中所產(chǎn)生、秉持和追求的根本性目標(biāo)，以及所信奉的用以指導(dǎo)自己專業(yè)實(shí)踐的根本性觀念。“我們?yōu)槭裁串?dāng)老師，為誰當(dāng)老師，要把教育引向何處……這些問題都是教師需要思考的根本問題、重大問題?！?/p>

石中英將新時代教師的理想信念分為四個層次。第一層是政治信念，教師要為國而教，為黨育人、為國育才，始終同黨和人民站在一起。第二層是社會理想信念，要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，將自由、平等、公正、法治的社會價值理想傳遞給青少年學(xué)生，激勵他們成為這些社會價值觀的踐行者、維護(hù)者和倡導(dǎo)者。第三層是文化理想信念，其核心是樹立起做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化以及社會主義先進(jìn)文化的傳承者和弘揚(yáng)者的理想信念。第四層是專業(yè)理想信念，要敬畏教育規(guī)律，既要有所堅(jiān)守，也要有所創(chuàng)新。

不斷錘煉自我

教師，是落實(shí)教育家精神的重要主體。羅生全認(rèn)為，應(yīng)以教育家精神為核心，指導(dǎo)教師提升綜合素養(yǎng)，優(yōu)化專業(yè)水平，提高創(chuàng)新能力。教育家精神要貫穿教師專業(yè)發(fā)展的每個階段，促進(jìn)“普通教師—骨干教師—卓越教師—教育家型教師—教育家”的階段化轉(zhuǎn)型。同時，要明確教育家精神落實(shí)的具體內(nèi)容，在教師教育學(xué)科發(fā)展理論體系中融入教育家精神，形成適用于培養(yǎng)教育家的課程、教材等。

羅生全提到，應(yīng)將教育家精神作為教師師德評價的首要指標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師把握其深刻內(nèi)涵，做到知行合一；加強(qiáng)科研誠信與優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，自覺捍衛(wèi)教師職業(yè)尊嚴(yán)。

此外，落實(shí)教育家精神，還要在全社會涵養(yǎng)尊師重教文化，營造教育家成長的良好環(huán)境。羅生全說，學(xué)校、家庭和社會，都要為尊師重教社會氛圍的形成貢獻(xiàn)力量。

顧明遠(yuǎn)從教七十余載，他表示，人人都可以爭當(dāng)教育家，人人都可以用教育家精神來錘煉自己。他給出了三條建議。第一，要樹立理想信念。教師要堅(jiān)持不懈地用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，形成對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。第二，加強(qiáng)師德師風(fēng)涵養(yǎng)。教師要自立自強(qiáng)，自覺踐行教育家精神，遵守社會公德，形象得體，言行雅正。第三，教師還要具備扎實(shí)學(xué)識，提高專業(yè)水平?！耙獙W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，在深化教育改革中，不斷提高教書育人的能力。”顧明遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)。

新時代教育的特征是高質(zhì)量、高效率、數(shù)字化、個性化。要把教育家精神落到實(shí)處，就要適應(yīng)時代要求，深化教育改革，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，具有國際視野，能夠終身學(xué)習(xí)。顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，一堂課是不是好課，一看能不能啟發(fā)學(xué)生思維，二看能不能幫助到每一個學(xué)生。

“教師要創(chuàng)新，在觀念上創(chuàng)新，在教育教學(xué)方法上創(chuàng)新?！鳖櫭鬟h(yuǎn)說，“要把教育家精神落到課堂上，要上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生?！?/p>

（記者 張蓋倫）