隨著高考結束，如何選專業(yè)成為了考生和家長關注的重點。而圍繞著這一話題，網絡平臺上也引發(fā)了熱議。在討論中，專業(yè)既有“熱門”“冷門”之別，又有“顯學”“天坑”之說，有些機構還打出了“量身打造、幫你擇業(yè)”的宣傳標語，如此種種渲染，更讓人覺得高考是“七分考，三分報”。的確，專業(yè)選擇很重要，但亦不可盲目、盲動、盲從，在填報之前，有三個問題值得思忖一番。

專業(yè)選擇，需要理性看待“熱門”與“冷門”的問題

高校開設的專業(yè)，是我國高等教育體系的核心內容，也是高校承擔人才培養(yǎng)任務的載體，其學科結構和質量直接影響立德樹人的成效，以及高等教育服務經濟社會高質量發(fā)展的能力。因此，各專業(yè)是經過充分考量而審慎設置的，并無“冷熱”之分。

有關“熱門”與“冷門”專業(yè)的討論，是人們基于一些現象的“經驗性”總結，并不一定完整準確。如對“熱門”專業(yè)的描述多為：專業(yè)介紹新穎、媒體輿論熱議、報考人數較多、現實需求較大、就業(yè)前景廣闊。總之，“選了錯不了，不會差很多”。而與之相對應的，自然就是人們心目中那些無人問津的“冷門”專業(yè)了。

但回溯高考恢復這四十多年來的歷程，我們不難發(fā)現，所謂“熱門”專業(yè)，其實變換了很多。在高考恢復初期，對當時的大學生而言，最熱門的其實是文史哲、數理化?；謴透呖嫉谝荒?，廈門大學文科錄取平均分最高的是中文系，其次是歷史系，理科錄取分數最高的是數學系。而到了20世紀八九十年代，財政經貿又成了“熱門”專業(yè)，很多財經類的?？茖W校都高出本科分數段招生，不少考生寧可放棄其他專業(yè)的本科學歷也要選擇財經?？?，財經專業(yè)熱度可見一斑。國際貿易、國際金融等專業(yè)更是這類“熱門”中的“爆款”。2000年后，隨著我國依法治國進程的加快，對法律人才的需求增加，社會需求反向刺激了法律專業(yè)的熱度。同一時期，一批互聯網巨頭陸續(xù)崛起，計算機專業(yè)也受到廣泛追捧。由此，文科選法律，理科選計算機，似乎成為文科生、理科生們的不二選擇。

而現如今，上述一些專業(yè)的狀況并不像當初那么興盛了。反觀一些傳統(tǒng)“冷門”專業(yè)，如農林等，卻開始走進越來越多考生的視野，智慧耕地、種子科學與工程、農林智能裝備等專業(yè)更是出現在一些高校的招生計劃中。依托數字化、信息化技術，讓傳統(tǒng)農業(yè)插上科技的翅膀，推動農業(yè)轉型升級，助力鄉(xiāng)村振興。

因此，所謂“熱門”“冷門”專業(yè)，既不絕對，更無優(yōu)劣。所謂“熱門”專業(yè)，僅體現的是在一段時間內，該專業(yè)人才因為需求量大，而造成一時走俏的態(tài)勢。一旦這種供需緊張的情況得到緩解，甚至供過于求，必然造成該專業(yè)人才的過剩，熱度也就日趨漸冷了。所以，在面對“熱門”專業(yè)時，需要“冷”思考，在面對“冷門”專業(yè)時，也不能毫不“熱”情。我們需要根據時代變化，把握經濟社會發(fā)展規(guī)律，特別是要了解市場經濟規(guī)律在人才市場上的作用周期，否則盲目擠報“熱門”，有可能僅僅抓住了“熱”的尾巴，等大學畢業(yè)后，卻成為市場經濟條件下人才市場上的“過剩品”。

專業(yè)選擇，需要科學認識“專業(yè)”與“職業(yè)”的問題

專業(yè)是根據學科分類和社會職業(yè)分工需要，分門別類進行專門知識教與學活動的基本單位。因此，專業(yè)在一定程度上與職業(yè)相關，但絕不等同于職業(yè)。

專業(yè)是相對于學科而言，具有一定的穩(wěn)定性。職業(yè)則是指所從事的具體工作，勞動分工越發(fā)達，專業(yè)化程度越高，職業(yè)也就隨之越來越多，這是人類勞動活動的歷史趨勢。所以，當社會上出現新的職業(yè)時，高?？偸窍乳_設一門或幾門有職業(yè)需求的選修課，只有當新的職業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模，提出了穩(wěn)定的人才需求，并且高?？梢蚤_設系列配套的課程，師資、設備達到一定條件時才正式設置專業(yè)。因此，切不可把兩者簡單地畫等號，其間還需要進行調適才能銜接。否則，就會出現計算機專業(yè)就是電腦維修、電氣工程就是家電維修、教育學就是當老師、新聞學就是當記者，諸如此類的片面理解乃至誤解。

近些年來，各地各高校紛紛出臺鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，在資金、場地等方面向畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者傾斜，為高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、成果轉化等提供服務?！疤貚徲媱潯薄叭б环觥薄⑧l(xiāng)村醫(yī)生、社區(qū)養(yǎng)老服務工作者等基層崗位規(guī)模持續(xù)擴大，畢業(yè)生到基層就業(yè)的動力意愿明顯提升。在浙江等地，還出現了一批“農創(chuàng)客”，就是大學畢業(yè)后投身農業(yè)農村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的青年，創(chuàng)業(yè)領域涵蓋了種養(yǎng)+、產+銷農業(yè)全產業(yè)鏈。

在大學，除學習專業(yè)知識外，更重要的是逐漸樹立起科學的世界觀、正確的人生觀、高尚的價值觀，培養(yǎng)全方位獲取知識、提升素養(yǎng)的意識和能力，掌握系統(tǒng)的方法論，練就干事創(chuàng)業(yè)的本領。由此，在面對就業(yè)問題時，就有了更多元的選擇，增添了人生出彩的機會。

專業(yè)選擇，需要正確處理“興趣”與“需求”的問題

選擇什么專業(yè)，某些時候，是出于自身興趣，甚至是基于個人對此的美好想象。但還必須清楚，專業(yè)的設置，體現的是國家、社會的需求。

今年2月，教育部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，明確提出到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，并提出了三條原則，其中之一便是服務國家發(fā)展，強調以服務經濟社會高質量發(fā)展為導向，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，建好建強國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學科專業(yè)。因此，在專業(yè)選擇時，有必要考慮這些專業(yè)是否面向世界科技前沿需求，是否面向經濟主戰(zhàn)場需求，是否面向國家重大需求，是否面向人民生命健康需求。

近年來，我國高等教育學科專業(yè)結構調整工作深入推進，較2012年新撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點，每年調整幅度將近5%，專業(yè)動態(tài)調整力度之大前所未有。很顯然，面對世界百年未有之大變局，國際形勢風云變幻、科學技術加速演進、行業(yè)產業(yè)加快更迭、學科交叉快速變革，一些傳統(tǒng)行業(yè)必然會消失，而一批新的行業(yè)則會興起。在專業(yè)選擇時，要謹防因一時興起，逞一時之歡，而最終與社會發(fā)展大潮“背道而馳”的尷尬境地。

值得注意的是，長期被人所忽視的一些基礎學科，如今正受到越來越多的關注?；A學科一般包括數學、物理、化學、生物、哲學、歷史等，是提供人類生存與發(fā)展基本知識的學科?？梢哉f，它們既是人類知識探索的結晶，也是科技、文化和社會進步的基石。所以，這些學科具有相對的穩(wěn)定性。2020年開始，教育部在部分高校開展了基礎學科招生改革試點工作，就是為了選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。這也有利于學生實現志向、興趣、天賦與國家戰(zhàn)略的統(tǒng)一。

（作者：劉齊，系南京師范大學教育科學學院副教授）