??受益于學(xué)校的體育教育改革，彭南雷從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的一名體育“小白”轉(zhuǎn)變成如今的運(yùn)動(dòng)達(dá)人，不僅籃球打得很好，還參加學(xué)校組織的籃球裁判員培訓(xùn)，考取了國(guó)家二級(jí)裁判員。
??彭南雷的經(jīng)歷在西安電子科技大學(xué)頗有代表性。近年來(lái)，該校積極推進(jìn)全學(xué)段開(kāi)設(shè)體育課程落地，構(gòu)建起學(xué)生個(gè)性化發(fā)展“1個(gè)平臺(tái)、3個(gè)課堂、3維評(píng)價(jià)、4個(gè)支撐”的“1334”全學(xué)段體育育人模式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓操場(chǎng)熱起來(lái)，取得顯著成效。
??學(xué)校打造個(gè)性化培養(yǎng)的體育俱樂(lè)部制課程平臺(tái)，設(shè)有基本體能、三大球、三小球、游泳、田徑、武術(shù)、瑜伽等24個(gè)體育專項(xiàng)俱樂(lè)部，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和實(shí)際，自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、上課時(shí)間、任課教師和技能級(jí)別。
??電子工程學(xué)院學(xué)生秦婷熱愛(ài)體育又興趣廣泛，每學(xué)期都選擇不同的項(xiàng)目去學(xué)去練去比賽。如今，她在籃球、田徑、散打、橄欖球等多個(gè)項(xiàng)目的校內(nèi)競(jìng)賽中摘金奪銀，她說(shuō)：“把體育必修課4個(gè)學(xué)分分配到8個(gè)學(xué)期，這樣從大一到大四都有體育課上，這對(duì)我們養(yǎng)成長(zhǎng)期鍛煉習(xí)慣是一種很好的鞭策。”
??“3個(gè)課堂”是將“大學(xué)體育”由傳統(tǒng)每周1次的體育課擴(kuò)展成為俱樂(lè)部教學(xué)、日常鍛煉、全員競(jìng)賽融合的實(shí)踐創(chuàng)新體系，實(shí)現(xiàn)“教會(huì)、勤練、常賽”的融匯銜接。“學(xué)校的智能化全員參賽競(jìng)賽平臺(tái)，是對(duì)體育賽事組織的一次顛覆性變革。”有著30余年體育一線教學(xué)和群眾賽事組織經(jīng)驗(yàn)的體育部群體辦公室主任夏錦民說(shuō)，該平臺(tái)利用人工智能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由組隊(duì)、線上報(bào)名、智能編排、成績(jī)認(rèn)定等功能，尤其適合大體量、無(wú)差別的群體性賽事，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參賽積極性。
??“3維評(píng)價(jià)”實(shí)施3向度的學(xué)生體育學(xué)業(yè)多元評(píng)價(jià)體系。圍繞“教會(huì)、勤練、常賽”，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，內(nèi)容覆蓋“專項(xiàng)技能+基礎(chǔ)體能+日常鍛煉”多個(gè)維度。
??學(xué)校還建立起由制度政策、體育師資、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、線上資源組成的“4個(gè)支撐”保障體系。將體育維持費(fèi)從生均50元增至100元，競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等方面出臺(tái)政策性文件，激勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，參加體育競(jìng)賽。實(shí)施體育師資體能、技能考核與績(jī)效工資掛鉤，保證教師的身體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。加大力度建設(shè)線上課程資源，推進(jìn)混合式體育教學(xué)，線上線下課堂有機(jī)結(jié)合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
??如今，西安電子科技大學(xué)學(xué)生在大學(xué)四年期間至少能掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并且養(yǎng)成日常鍛煉的好習(xí)慣。2013年至今，該校學(xué)生獲世界冠軍2個(gè)，全國(guó)冠軍28項(xiàng)、亞軍13項(xiàng)。教學(xué)改革催生豐碩的研究成果。2022年，學(xué)?！案咝Ｈ珜W(xué)段開(kāi)設(shè)體育課程的實(shí)踐研究”獲批陜西省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)單位試點(diǎn)項(xiàng)目。（記者 馮麗 通訊員 王凱）
